非物质文化遗产，中华民族智慧的结晶，人类文明的瑰宝；劳动教育，中国特色社会主义教育制度的重要内容，人才培养的必修课程。当非遗文化遇上劳动教育，势必会碰撞出不一样的火花。

今年暑假，小教212班“河姆渡”实践队经过多日的调研活动，在深入考察河姆渡非物质遗产文化、调查当地劳动教育现状以及居民态度后，开发了非遗农韵特色劳动课程，并在宁波余姚当地进行试点，挖掘可被推广借鉴的教育经验，以期为中国传统非遗文化融入劳动教育建设提供新思路。

Part1 问卷调查

考虑到经验推广的可能性，实践队成员设计了线上（全国地区）和线下（余姚地区）两套问卷。线上问卷一出炉，成员们就赶忙分头转发、宣传推广。线下问卷就更费些力气——在炎炎烈日下，实践队成员们出发在余姚街边分发问卷，请热心市民们为河姆渡文化融入劳动教育出谋划策。

图1 团队成员线上研讨调查问卷编制

图2 团队成员对河姆渡游客进行线下采访调研

Part2 实地考察

在问卷调研后，实践队成员前往了河姆渡遗址博物馆进行实地考察。通过观察考古出土的金枪鱼脊椎骨、带切割痕迹的鹿角，队员们仿佛看到了在几千年前的丘陵山地上，大象、犀牛等大型哺乳动物出没其间；看着河姆渡原始人民用箭射鱼，用骨耜开垦成片的水稻田，也体会到了原始社会的人们自给自足、用劳动创造未来的快乐。研究河姆渡原始居民居住的干栏式建筑和于垂直点使用的榫卯结构，队员们不禁感叹于他们的智慧，想象着他们穿针缝衣、舟楫穿梭、饭稻羹鱼的定居生活。经过几日的实地考察，大家对河姆渡文化有了更深入的了解，也对在余姚地区将河姆渡文化融入劳动教育更增添了一份信心。

Part3 课程开发

在实地考察挖掘河姆渡文化和问卷调研了解小学生劳动教育需求后，实践队成员们开始进行了针对小学低、中、高学段的课程开发。成员们用心制作了知识宣传手册，由点到面，力求把河姆渡历史讲活。队员们从稻季农时、匠器“慧聚”、巧构干栏三个角度开发特色课程，让学生们在感受河姆渡文化氛围的过程中，通过自身劳动实践体会河姆渡先民的劳动艰辛、劳动快乐与劳动智慧，在沉浸式劳动教育过程中逐渐热爱非遗文化，体会非遗文化的魅力。

图3、4 团队自主编制劳动教育宣传册

Part4试点推广

实践队成员作为孩子们的专属小导游，带领学生们一同参观河姆渡遗址博物馆，从劳动教育的角度为他们介绍河姆渡文化。当看到书里的内容真实地出现在眼前，孩子们的眼中都闪烁着惊喜的光芒。

图5 团队成员组织学生参观河姆渡博物馆

图6 团队成员组织学生参观河姆渡博物馆

接着，队员们带领学生们在水稻种植基地参观现代大棚技术，亲身体验种地插秧的农耕生活。在实地体验结束后，学员小睿写了一篇日志回顾自己的体验：“亲手摸到稻子的时候才发现，稻谷身上还有些小刺。农民伯伯每天种稻子的时候摸到这些小刺，该有多疼啊！”

图7、8 团队成员带领学生深入稻田

在实践活动的尾声，成员们总结了将河姆渡文化融入劳动教育的经验，希望这种结合能走出余姚，走向全国。半个月的时间说长不长，说短不短。在烈日下满街采访，在遗址树丛间穿梭来回，牵着孩子们的手踩过水沟……“这次实践，孩子们与我们都收获颇丰。”

图9 合影留念

文/刘瑾仪、谈方怡

图/林旦妮